推行自主游戏 助力幼儿发展|世界速读

时间:2023-07-03 19:39:39 来源: 中国教育新闻网


(资料图片仅供参考)

陕西省大荔县崇业幼儿园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为基础,立足时代和幼儿发展需要,推行“134”户外自主游戏实践模式,让幼儿在游戏中玩出智慧、玩出自我、玩出自信、玩出创造,成为会玩、自主、友善、创造的儿童。

定期教研,推进自主游戏化课程建设

幼儿园遵循“以游戏为基本活动”的原则,从教研引领、分区设置、观察指导、回归自主等方面不断实践和反思,通过走出去观摩研讨、请进来培训提升、园本研修等形式,不断推进自主游戏化课程建设,让教师对自主游戏的组织与实施有全面认识和深度理解,进一步提升教师的游戏理论水平和实践能力,完善游戏导向课程建设。

教师每周会重点围绕户外自主游戏活动方案,从主题、投放材料、观察指导、安全管理等方面进行研讨。研讨聚焦在幼儿游戏行为背后的原因、游戏中的发展、如何回应与支持等,充分挖掘现有空间与材料,合理规划、巧妙利用各个区域,让环境充满童趣。随着游戏水平的不断推进,在游戏过程中生成了梯子区、滚筒区、积木搭建区、涂鸦区、沙水区等一系列场所。

教师指导,提升幼儿游戏效果

教师对幼儿的户外游戏活动进行有效观察与指导,对提高幼儿游戏的计划性、目的性、有效性,帮助幼儿学会共处与分享意义重大。

教师将户外场地、多样化的游戏区域进行组合运用,引导幼儿举一反三地运用游戏材料;在理解幼儿的想法与感受的基础上,对幼儿的行为做出回应,巧妙介入,有效指导,提升了幼儿游戏水平;在游戏过程中,幼儿可以按照自己的想法去尝试各种玩法,主动与游戏材料互动,充分体验游戏的成功感和愉悦感。

崇业幼儿园自主游戏的实施分为三个环节:一是游戏规划,自主选择。幼儿根据自己的需要自由地选择相应的游戏内容及玩伴。由小组长带领成员画出规划图,凸显幼儿在游戏中的主体地位。二是游戏探索,勇于挑战。教师创设趣味性游戏情境,鼓励、支持幼儿按照自己的方式去挑战,鼓励其相互合作,探究解决问题。游戏结束时,让幼儿自主完成收纳整理等工作。三是游戏回顾,自信分享。每天游戏结束后开展“快乐分享20分钟”环节,教师带领幼儿从游戏主题、同伴合作、游戏方法、材料的组合运用、情境创设、材料整理等方面进行反思,鼓励幼儿与同伴分享游戏经验并绘制游戏故事图。

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